复习计划[精华9篇]
复习方案篇1
一、学校数学毕业总复习的目的意义
学校毕业总复习是学校数学教学的重要组成部分,是对同学全面而系统地巩固整个学校阶段所学的数学基础学问和基本技能,提高学问的把握水平,进一步进展力量.因此,多年的毕业教学,我都非常重视学校毕业阶段的复习整理工作.而毕业总复习作为一种引导学校生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的,有方案的学习活动过程.所以,在详细实施前必需制定出切实可行的方案,以增加复习的针对性,提高复习效率.
二、学校数学毕业总复习的任务
从学校毕业总复习在整个学校数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括
1,系统地整理学问.实践表明,同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而学校毕业复习是对学校阶段所学学问形成一种网络结构.
2,全面巩固所学学问.毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平.
3,查漏补缺.结合我镇学校实际,大多实行小循环教学,同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题.所以,毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷.
4,进一步提高力量.进一步提高同学的计算,初步的规律思维,空间观念和解决实际问题的力量.让同学在复习中应充分体现从学会到会学的转化.
三、学校数学毕业总复习内容的组织
九义新教材在教材的编排体系上给我们复习制造了有利条件.教材在统计的初步学问后支配了总复习内容,以多个学问点形成六大学问结构体系,并加以练习.这是旧教材所无法相比的在复习中,要充分利用教材,合理组织内容,适当渗透,拓展学问面.
四、学校数学毕业总复习过程的支配
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,同学原有的学习状况直接制约着复习过程的支配.同时,也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配.结合我班实际,从4月10日进入总复习阶段,共计80课时,复习过程和时间支配大致如下:
(一)数和数的运算(20课时)
这节重点确定在整除的一系列概念和分数,小数的基本性质,四则运算和简便运算上.
1,系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解(4课时),包括数的意义,数的读法与写法,数的改写,数的大小比较,数的整除等学问点.
2,沟通内容间的联系,促进整体感知(2课时),包括分数,小数的性质,整除的概念比较.
3,全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(6课时),包括四则运算的意义和法则,四则混合运算.
4,利用运算定律,把握简便运算,提高计算效率(5课时),包括运算定律和简便运算.
5,细心设计练习,提高综合计算力量(3课时).
(二)代数的初步学问(10课时)
本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析.
1,形成系统学问,加强联系(3课时),包括字母表示数,比和比例,正,反比例等学问点.
2,抓解题训练,提高解方程和解比例的力量(4课时),包括简易方程,解比例.
3,辨析概念,加深理解(3课时),包括比和比例,正比例和反比例.
(三)应用题(30课时)
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上,难点内容是分数应用题.
1,简洁应用题的分析与整理(3课时).
2,复合应用题的分析与整理(6课时).
3,列方程解应用题的分析与整理(5课时).
4,分数应用题的分析与整理(10课时).
5,用比例学问解答应用题的分析与整理(3课时).
6,应用题的综合训练(3课时).
(四)量的计量
本节重点放在名数的改写和实际观念上.
1,整理量的计量学问结构(2课时),包括长度,面积,体积单位,重量与时间单位.
2,巩固计量单位,强化实际观念(4课时),包括名数的改写.
3,综合训练与应用(1课时).
(五)几何初步学问(12课时)
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上.
1,强化概念理解和系统化(2课时),包括平面图形的特征,立体图形的特征.
2,精确?????把握图形特征,加强对比分析,揭示学问间的联系与区分(4课时),包括平面图形的周长与面积,立体图形的表面积和体积.
3,加强对公式的应用,提高把握计算方法(5课时).能实现周长,面积,体积的正确计算.
4,整体感知,实际应用(1课时).
(六)简洁的统计(6课时)
本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟