鲁教版（五四学制）（2024）小学美术三年级上册

《班级里的百家姓》教学设计

学情分析

小学三年级学生已熟练认识汉字，能书写自己的姓氏，且在前期美术学习中掌握了线条装饰、色彩搭配、简单拼贴等基础技能，对“班级集体”主题有强烈的归属感与兴趣。但学生对“百家姓”的文化内涵了解较少，缺乏对姓氏字体结构的主动观察，在设计姓氏时易出现字体变形混乱、装饰元素与姓氏关联性弱的问题。此外，三年级学生喜欢小组合作，擅长从集体活动中获取灵感，但在将“个人姓氏”与“班级集体”结合创作时，易忽略整体协调性，需教师通过具体案例与分步引导，帮助其建立“个体-集体”的创作逻辑。

核心素养目标

审美感