鲁教版（五四学制）（2024）小学美术三年级上册

《我的家庭树》教学设计

一、学情分析

认知基础：三年级学生已掌握基本的线条勾勒、色彩填充技能，对“树”的形态有具象认知，但缺乏将“家庭关系”与“树形结构”结合的创意表现经验，对抽象概念的可视化表达能力较弱。

心理特点：该年龄段学生对“家庭”主题有强烈的情感共鸣，乐于分享家人故事，但逻辑思维尚在发展，梳理家庭成员关系需借助直观载体引导。

能力差异：部分学生能清晰表达家庭构成，创意表现能力较强；少数学生在构图布局、细节装饰上需具体指导，对“情感符号”的设计缺乏思路。

二、核心素养目标

1.图像识读：能欣赏教材中的家庭树作品，识别