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大思政背景下小学心理健康课堂的浸润式教学策略

前言

心理健康教育与思政教育的融合面临着教育理念不同的挑战。心理健康教育更多侧重学生的个体发展和自我认知，而思政教育则注重学生的集体主义精神和社会责任感。因此，在教学中，需要充分考虑两者在教育理念上的协调，避免出现思想偏差或矛盾，从而使学生既能得到思想上的引导，又能在心理上获得成长。

浸润式教学的另一核心策略是通过自我反思促进学生的情感认知。在心理健康课堂中，教师可以引导学生进行自我评价和情感反思，鼓励他们分享自己的感受和经历。通过情感表达和反思，学生能够更清晰地认识到自己的心理状态，进而学会有效地