小学科学课程中基于问题解决的前概念转变教学策略研究论文

摘要：本文针对小学科学课程中学生在问题解决过程中前概念转变的困境，探讨了基于问题解决的前概念转变教学策略。通过分析背景，提出具体的教学策略，旨在帮助学生建立科学概念，提高科学素养。

关键词：小学科学课程；前概念转变；问题解决；教学策略

一、背景分析

（一）我国小学科学课程现状及问题

1.学生对科学概念的理解存在前概念问题

在我国小学科学课程中，学生在学习过程中往往受到前概念的影响，这些前概念可能与科学概念相悖，导致学生在解决问题时出现偏差。例如，学生在学习“浮力”概念时，可能会认为“重物会沉，轻物会浮”，这种前概念会影响学生对浮力概念的