从表达到重构：画笔下的“迷彩”心迹--职高新生军训后心理调适班会

班会背景

作为衔接普通教育与职业教育的关键环节，军训在职业高中新生适应性教育中具有不可替代的作用。它通过结构化情境创设，不仅承载着纪律养成的显性功能，更在隐性层面承担着缓解角色转换焦虑、培养良好意志品质、重构自我认知图式的心理发展使命。然而，职业高中新生在经历从普通教育向职业教育的转换时，普遍呈现显著的适应困境。研究显示，职高新生在症状自评量表SCL-90测评中，人际关系敏感与敌对因子得分显著高于全国常模[1]。军训结束后，这种困境可能进一步加剧：首先，军训时的高纪律要求，可能加剧部分新生的心理不适应情况；其次，军训后高强度