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高阶思维训练对初中英语阅读理解能力的影响

前言

在阅读中，教师应鼓励学生根据已有信息进行合理假设和推测，例如预测事件发展或分析未明说的意图。通过推测，学生不仅能够提升逻辑思维能力，还能够在分析中发现文本潜在的深层含义。这种思维方式有助于学生在阅读中形成自主探索和创新的习惯。

在英语阅读教学中，教师应鼓励学生在理解文本的基础上主动提出问题，而不仅仅停留在对文章表层内容的复述。通过提出为什么会这样、作者的观点依据是什么、是否存在不同解释等问题，学生能够在阅读过程中保持批判性的审视态度，从而激发独立思考能力。这种质疑意识不仅帮助学生更深入理解文本，还