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英语阅读教学中的跨文化思维培养与实践

说明

初中英语阅读材料中往往包含多种信息和观点。教师应引导学生在阅读时学会区分核心信息与次要信息，判断哪些信息是支持作者观点的证据，哪些可能是作者的主观陈述或附带描述。这种训练有助于学生在面对复杂文本时保持清晰的思路，并有效提取有价值的信息。

教师可以通过引导学生考虑不同角色、背景或立场对文本的理解，帮助学生拓展思维维度。例如，学生在阅读人物描写或事件叙述时，可以思考不同角色的心理动机及行为逻辑，从而培养多角度分析问题的能力。这种训练不仅有助于理解复杂文本，也能提升学生在其他学科中分析问题的灵活性。

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