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幼小衔接阶段语文与科学思维双向促进的策略

前言

在教学中，应通过语言活动引导学生进行科学思考。例如，通过观察描述、问题提出、推理分析等环节，使语文能力和科学素养形成交叉渗透。语文能力的提升为科学探索提供表达工具，而科学探究的过程反过来又丰富了语言学习的情境和内容，实现学科素养的双向促进。

创设贴近生活、符合儿童兴趣的情境，使语文学习成为科学探索的载体。例如，通过构建观察自然或日常生活事件的场景，引导学生用语言记录和描述所见所感，并进行推理与讨论。情境化策略不仅增强了学习的真实感和趣味性，还促进学生将语言能力运用到科学实践中，实现学科之间的自然融