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大科学教育视域下小学科学信息技术融合探索

引言

小学科学课程的整合首先要解决的是内容的整合问题。教师应当根据学生的认知发展水平和学科知识的关联性，选择合适的教学内容进行整合。例如，在讲解物理和生物学的相关概念时，可以通过能量的转换与传递这一主题进行整合，将物理学中的能量转化与生物学中的能量流动相结合。通过这样的方法，不仅让学生更好地理解单一学科的知识，也能够帮助学生形成跨学科的认知框架。

大科学教育不仅关注学生的学科知识掌握情况，还重视学生的综合发展和个性化需求。在实验教学中，应当采用多元化的评价方式，既考虑学生在实验过程中的操作技能，也关注他