;;;教师要灵活地运用各种教学策略，结合信息技术、网络技术等信息载体，通过自主、合作、探究的教学策略来提高探究活动的实效性，凸显学生的主体地位，真正成为学生科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。;;认知心理学认为，如果没有预先存在的、可利用的、能区分的认知结构，就不会产生有意义的学习。已有知识是学习新知识的必要条件，但不是简单的传递，而是在已有知识准备的基础上进行的再加工、再创作。;;（二）提升学习准备质量的措施;;3.激励学习准备的主动性;三、教师的专业素养;（一）小学科学教师专业素养的内容;;;（二）如何提升科学教师的专业素养;1.教材内容的选择;教材内容在编排上应具有整体性和逻辑性，注重