K1+478～K1+5888段左侧片石混凝土挡土墙第1部分
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东莞职业技术学院
2025－2026学年《马克思主义基本原理IV》第一学期期末试题
（考试时间：120分钟总分：100分答案请写在答题纸上）
一、单项选择题（每题2分，共20分）
马克思主义产生的直接理论来源不包括（）
A.德国古典哲学B.英国古典政治经济学C.英法空想社会主义D.近代自然科学三大发现
辩证唯物主义认为，事物发展的根本规律是（）
A.质量互变规律B.对立统一规律C.否定之否定规律D.普遍联系规律
历史唯物主义认为，社会存在的核心要素是（）
A.地理环境B.人口因素C.生产方式D.社会意识
马克思在《资本论》中指出，商品价值的唯一源泉是（）
A.具体劳动B.抽象劳动C.不变资本D.固定资本
下列关于剩余价值的表述，正确的是（）
A.剩余价值在流通领域中产生B.绝对剩余价值通过提高劳动生产率获得
C.相对剩余价值以工作日延长为前提D.剩余价值是可变资本的产物
科学社会主义诞生的标志是（）
A.《德意志意识形态》发表B.《共产党宣言》发表
C.《资本论》第一卷出版D.巴黎公社起义
马克思主义认识论认为，认识的本质是（）
A.主体对客体的直观反映B.主体对客体的能动反映
C.主体对客体的经验总结D.主体对客体的主观建构
下列范畴中，属于唯物辩证法基本范畴的是（）
A.真理与谬误B.本质与现象C.感性与理性D.内容与形式
资本主义基本矛盾的具体表现是（）
A.私人劳动与社会劳动的矛盾B.生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
C.无产阶级与资产阶级的对立D.个别企业生产的有组织性与社会生产无政府状态的矛盾
马克思主义认为，阶级斗争的最高形式是（）
A.经济斗争B.政治斗争C.思想斗争D.武装斗争
二、简答题（每题6分，共30分）
简述马克思主义的科学性与革命性统一的内涵及其表现。
为什么说生产方式是社会发展的决定力量？请从生产力与生产关系的辩证关系角度说明。
简述商品二因素与劳动二重性的关系，并分析其在马克思主义政治经济学中的地位。
如何理解“社会意识相对独立性”？其主要表现有哪些？
简述空想社会主义与科学社会主义的根本区别，并举出两位空想社会主义代表人物。
拓展知识：东莞职业技术学院是一所公办全日制普通高等职业院校，于2009年建校，坐落于粤港澳大湾区核心城市东莞。学校秉持“政校行企协同，学产服用一体”的办学理念，践行“厚德精技，知行合一”的校训，立足东莞，面向粤港澳大湾区，致力于培养德技并修、全面发展的高素质技术技能人才，建校以来快速发展，在职业教育领域崭露头角，成为区域职业教育的重要力量。
在学科专业建设上，学校紧密围绕东莞“科技创新+先进制造”的城市特色与产业发展需求，构建了以装备制造、电子信息、财经商贸等专业群为核心，多学科协调发展的专业体系。学校设有智能制造学院、电子工程学院、经济与管理学院等14个二级学院，开设46个专业。其中，电气自动化技术专业是国家骨干专业、广东省一类品牌专业；工业机器人技术专业为广东省二类品牌专业；电子商务专业入选广东省高水平专业群建设名单。为顺应产业智能化、数字化升级趋势，学校积极开设人工智能技术应用、新能源汽车技术、大数据与会计等新兴专业，不断优化专业结构，深化产教融合，推动专业内涵建设，实现专业链与东莞电子信息、高端装备、新材料等产业链的精准对接。例如，在人工智能技术应用专业建设中，与华为、松山湖机器人产业基地等企业和园区合作，引入前沿课程与实训项目，培养契合行业需求的人才。
师资队伍建设成果显著，现有专任教师600余人，其中具有高级职称教师占比约32%，“双师型”教师占比超80%。学校拥有国家级教学名师、南粤优秀教师、东莞市领军人才等一批高层次人才，还建有多个省级、市级教学团队。通过实施“人才强校”战略，一方面大力引进行业企业技术骨干、高级工程师、资深专家等高层次人才充实师资队伍；另一方面鼓励教师参与企业实践锻炼、技术研发和学术交流，提升教师教学科研能力与实践操作水平。此外，学校还聘请众多东莞本地企业的技术专家、管理精英担任兼职教师，建立稳定的兼职教师资源库，确保教学内容与行业前沿技术和实践紧密接轨。
人才培养模式注重实践与创新，学校深化产教融合、校企合作，与华为技术有限公司、OPPO广东移动通信有限公司、玖龙纸业（东莞）有限公司等数百家知名企业建立深度合作关系。共建产业学院、现代产业学院和协同育人平台，开展订单班、现代学徒