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阅读教学备课路径探析:从文本中来,到学生中去

【前言】“阅读教学是一种包含着认知性、文化性，甚至伦理性、存在性的实践活动。对阅读教学而言，教师备课须遵循一定的原则与路径。一方面，教学目标和内容的确定要“从文本中来”。不同文本具有不同“期待视野”，且语文能力有着“随文而教”的特点，教师备课时要去“贴标签”和“惯性知识”之蔽。另一方面，“到学生中去”是将学生的学情作为教学起点，根据学生现有的阅读经验和能力水平，反思“教什么”到“怎么教”的契合性，从而达成阅读教学备课的有效性。

阅读教学与一般教学活动有所不同，它是一种包含着认知性、文化性，甚至伦理性、存在性的实践活动。佐藤学提出，学习活动包含了“三