基本信息

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文档摘要

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小学数学三上7.6《生活中的小数》教学设计

一、课时教学目标

（一）核心素养目标

1.经历“生活观察→数学抽象→意义理解”过程，深化小数与现实生活的关联，发展数感与抽象思维。

2.通过“长度、货币、体温、体重”等多元情境探究，掌握小数在不同场景中的实际意义（如2.9米、36.8℃），提升符号表征与应用能力。

3.感受小数在生活中的广泛存在（交通、健康、购物等），激发数学学习兴趣，增强“数学服务生活”的认知。

（二）教学目标

1.结合“生活中的小数”情境（如限高2.9米、体温36.8℃），理解小数在长度、温度、质量、货币等场景中的具体意义，能准确进行“小数与单位换算”（如2.9米=