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五下五单元·14《刷子李》二课时|创新教学设计

【教学重难点】

1.?聚焦“妙”，发现典型事例的写法。

2.关联阅读描写曹小三及刷子李的语句，发现侧面描写的作用。

【教学过程】

一、回看“奇”，回顾刷子李的人物特点。

二、聚焦“妙”，发现典型事例的写法。

1.补充：古小说无奇不传，无奇也无法传。要传得久，还需要一个绝妙的故事。

2.《刷子李》这个故事绝妙在哪里呢？

合作学习：

3.汇报：

预设1：故事——刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给人家新造的楼房刷浆，亲眼目睹了师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。

预设2：妙——巧设配角

追问：见过刷