以评促读：逆向教学设计理念指引下的名著阅读——以五年级下册快乐读书吧为例

【前言】理解经典人物形象，是名著阅读的重要内容。教师可在逆向教学设计理念的指引下，围绕人物，先确定预期阅读目标，再对检测阅读效果的评价任务进行精心设计，最后开展相关学习活动，观照学生的阅读过程及其结果，进而让学生充分理解名著人物，深化对名著的认识。

在传统教学评价观念的影响下，名著阅读多被植入纸笔测试，且侧重于内容记忆。在如此导向下，学生阅读时不求甚解，对于名著人物的认知只停留在表层。追本溯源，这是因评价目标存在偏差而造成的。理解经典人物形象，是名著阅读的重要内容。对此，教师可在逆向教学设计理念的指引下，围绕人物，先确定