基于项目式学习的小学语文“整本书阅读”模式构建探究

前言：“整本书阅读”是“拓展型学习任务群”的重要组成部分，也是丰富学生精神世界、提高整体认知能力的重要途径。“项目式学习”是立足“学生主体”教学观的驱动型教学模式，有助于学生在自主建构、合作探究中培养语文核心素养。基于“项目式学习”与“整本书阅读”的契合点，探讨小学语文整本书阅读教学模式。

《义务教育语文课程标准（2025年版）》提出了以“整本书阅读”为代表的“拓展型学习任务群”，为小学语文阅读教学开展项目式学习指明了方向：一方面，整本书阅读是培养学生整体认知能力与良好阅读习惯的必然选择；另一方面，项目式学习内蕴的问题探究与产品导向契合了“以