基于创意表达的童话教学新样态

一、设置生活化情境，创新“讲好故事”

1.借助“朋友圈”，激活复述动机

师：课前，我收集了同学们最近去旅行时发布的“朋友圈”。（循环播放学生的旅行“朋友圈”）待会屏幕停在了哪一张上，就请主角来给我们分享他的这次旅行。（板书：旅行）

生：自从学了课文《我多想去看看》以后，我就非常想去北京。暑假，妈妈带我去了，我亲身经历了升旗仪式，好壮观！这就是我骑在爸爸脖子上，看升旗仪式的照片。

……

师：看来“朋友圈”，不仅可以帮我们快速回忆起美好的旅行，而且还可以帮助我们把旅行中印象最深的场景说清楚。瞧，有位朋友刚经历了一场特别的“旅行”。（补充板书“在牛肚子里”，板贴红头形象