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《大雁归来》教学实录及评析

统编语文教科书“三位一体”教学结构的提出，显然是希望打破以往“教读”“自读”“课外阅读”之间的障壁和隔膜，让语文课更加重视学生自主的阅读实践，更加注重向课外阅读延伸，努力实践“课标”提出的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”这一目标。而这个美好的愿景能否实现，关键是“教读”“自读”“课外阅读”这“三位”能否“一体”。

“三位”要想“一体”，“自读课文教学”自然是一个重要枢纽。对习惯了每篇课文都采用“教读”方法的初中语文教师来说，“自读课文教学”是新生事物，是他们在使用统编教科书时绕不开的一个难题。“自读课文教学”的课堂基本样态是怎样的？它应该具备哪些基本特质？下面