语文学习任务群三层级文本解读与教学设计——以统编教材五年级下册第四单元“文学阅读与创意表达”为例

前言

基于“三层级阅读教学”理论构建“文学阅读与创意表达”学习任务群——以梳理、感知、理解落实“释义层”，培养学生的感知能力与理解能力；以提取、激活、内化落实“解码层”，培养学生的欣赏能力与分析能力；以对比、评论、化用落实“评鉴层”，培养学生的批判能力与创造能力，由浅入深、由知到能、由学到用形成立体模式，培育学生的语文核心素养。

《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“新课标”）指出：“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和