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指向“写清楚”：起步阶段的习作教学

【前言】三年级是学生习作的起步阶段，“写清楚”是这一阶段习作教学的重要目标。依据“习作提示”，可以“写清楚”为核心，构建从表达兴趣，到表达内容，再到表达质量，最后到表达效果的四层目标。教师可从指导情境化、活动结构化、读写一体化三个维度施策，指导学生“写清楚”。而评价学生“写清楚”的效果需要强化互动交流。

三年级是学生习作的起步阶段，“写清楚”是这一阶段习作教学的重要目标，也是表达方面的关键能力。习作起步阶段如何与二年级进行有效衔接，平稳过渡？如何寻求“写清楚”的一般指导路径？为此，笔者认真研读三年级教材习作内容，尝试梳理出以“写清楚”为核心的习作目标体系，思