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文档摘要

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《在长江源头各拉丹东》教学设计（杨风芹点评）

【教学目标】

1.梳理游踪，了解课文移步换景的写作手法。

2.品味语言，感受格拉丹东雄奇圣洁之美。

3.运用批注。体会作者在各拉丹东独特、细腻、丰富的感想。

【点评】：

教师抓住“游记“三要素，分别从“所至”“所见”“所感”三个维度设计教学目标，抓住“移步换景”的写法、格拉丹东的具体风貌和作者“独特、细腻、丰富”的感想，体会作者“所言”。从本文的文本特质出发设计教学要求。

【课堂呈现】

一、导入

师：老师没有去过西藏，但是老师的一位朋友去过。他说当他站在海拔5000多米的雪山上、身边云遮雾绕，突然望见雪山顶峰的那一刻，?他的脑子是空白的。1987年