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数据支持的学教评一体化教研模型构建

摘要

教研作为独具中国特色的教育研究形态，在促进课程改革、学科发展和教师专业成长等方面都提供了重要的专业支撑，然而传统教研活动大多依赖于教研员的专业经验，实证数据支持不足。该研究从数据贯通教研全过程的视角，聚焦学生问题的发现、诊断和解决全过程，构建数据支持的教研模型。该模型以学生测评数据作为教研问题发现的依据，以课堂观察数据作为诊断教学问题的反思依据，以群体感知数据作为教研评价的依据，促进问题解决方案的生成。该研究旨在从学、教、评3个维度实现教研内容精准发现、参与群体精准确定、教师群体智慧有效汇聚、教研过程性评价客观真实，从而改变传统教研活动的经验取向，向精