第六章小学道德与法治课程思辨环节教学设计

第一节思辨教学的基本理论

（无案例）

第二节思辨环节教学设计策略

案例6-1：

《大家排好队》教学片断宋月红.

宋月红.创设情境，让小学德法课堂走向“和润”.教育研究与评论.2020（11）.

（部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第十一课）

教学中，老师创设了如下辨析活动：

师：我现在也是咱们班的一个小朋友（老师穿上了校服，走到排着长长队伍的饮水机前）。排队取水时，我的好朋友也来了，他昨天才帮了我大忙，他现在特别口渴，我想让他排在我前面，这样做，可不可以呢？

师生课堂辩论片段如下：

生：我认为这样做可以，好朋友之间要互相帮助，这样友谊才能