《角的度量》中的“润”与“悟”

作者：孟庆阳小学数学工作室成员，天津市蓟州区下仓镇大杨家庄中心小学，李亚

“润悟教学”通过创设有效润境，提供给学生充分悟的空间，与已有知识经验或生活经历进行关联、碰撞和自省，通过体悟、感悟、领悟、顿悟等过程，在感悟数学思想方法的同时完成新知的习得。润境是创设能够自主建构认知的环境，进而进行有效迁移，重视建立知识之间的结构，助力于单元整体教学的实践研究，帮助学生从更高的视角审视所学知识，并纳入到已学的知识体系。下面就谈谈《角的度量》单元教学中的“润”与“悟”。

《角的度量》以单元视角的重构，以比较两个角大小的任务为驱动，在体悟角的度量过程中，完成领悟角的度量