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高职院校心理健康教育课程的跨部门协同设计

前言

在高职院校中，由于心理健康教育的跨学科性质，不同岗位人员的职责和任务可能存在交叉与重叠，导致角色模糊和工作混乱。为了解决这一问题，学校应当制定明确的岗位职责划分，确保每个岗位都有清晰的工作目标和职责，同时加强各岗位之间的沟通与协调，避免职责冲突。

系统理论强调多种因素相互作用与互动，强调整体与局部、功能与结构的关系。在心理育人模式中，各个岗位和环节组成了一个完整的系统，心理健康教育不仅仅是单一岗位的职责，而是多个环节共同作用的结果。通过系统的理论视角，可以更好地理解如何构建多岗位协同机制，并明确各