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互动式学习策略在小学英语单元中的实践

前言

评价是教学过程的重要组成部分。在英语单元设计中，应充分考虑学生的个体差异，采取多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价等，不仅仅关注学生的语言技能，还要注重他们的学习过程、思维能力、合作能力等方面的表现。个性化评价不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为教师提供有效的反馈，帮助其及时调整教学策略。

不同的学生有不同的学习基础和需求，因此在设定教学目标时，需要充分考虑学生的个性差异，灵活调整目标。教师应通过差异化教学，确保每个学生都能够在其原有基础上有所进步。在此过程中，教学目标不应过于统一和固定，而