基于学生认知水平的“双减”背景下小学语文作业难度调控研究论文

摘要：本文以“双减”政策为背景，针对小学生认知水平，探讨小学语文作业难度的调控策略。通过对学生认知特点的分析，提出合理调控作业难度，以促进学生在愉悦的氛围中提高语文素养。

关键词：双减政策；小学生认知水平；语文作业难度；调控策略

一、引言与背景

（一）1.双减政策下的教育变革

随着国家对教育行业的重视，近年来，“双减”政策的推行成为教育改革的重要内容。双减即减轻学生过重的课业负担和校外培训负担。这一政策旨在让学生在轻松愉快的环境中学习，发挥他们的主观能动性。然而，在实际操作过程中，如何合理调控小学语文作业难度，使之既能满足学生的学