2025-2026学年沪书画版（五四学制）（2024）小学美术二年级上册《会动的礼物》教学设计

学情分析

认知特点：二年级学生处于具象思维向初步抽象思维过渡阶段，对“生日礼物”有强烈的情感联结，熟悉蛋糕、贺卡等传统礼物，但对“可动礼物”的认知仅停留在“玩具类礼物能活动”，对“手工礼物的可动结构”（如翻板、抽拉、旋转）缺乏系统认知。能识别“打开、弹出、转动”等动态效果，但对“通过纸张折叠、粘贴实现动态”的原理理解较浅，易将“可动”等同于“复杂机械”，产生认知障碍。

技能基础：已掌握基础的剪纸、粘贴、折叠技法（承接前序“飞龙起舞”的手工基础），能使用固体胶、安全剪刀