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文档摘要

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关于小学数学“图形与几何”单元整体教学的一点思考

一、“图形与几何”单元整体教学的核心要义

在素养导向下，“图形与几何”单元整体教学有着深刻的内涵。其核心并非仅仅是知识的简单罗列与传授，而是要构建一个连贯、系统的教学体系，让学生在学习过程中不仅掌握图形的相关知识，更能提升数学素养。《课标2022年版》将“图形与几何”整合为两个主题——图形的认识与测量、图形的位置与运动，并且明确了空间观念、几何直观这两个核心素养的内涵。这一领域的教学同样要有整体的视角：图形的认识和测量是一体的，即与测量相关的内容，需要回归对图形的性质与特征的认识上，并且通过位置变化来看运动。

从教学目标来看，正如教师所认识