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乡土资源对儿童科学思维发展的影响

前言

乡土资源通常是指地区或乡村特有的自然、文化、历史、社会等资源，包括土壤、水源、植物、动物以及地方特色的工艺、传统文化等。这些资源具有地域性、独特性和可持续性，能够为教育活动提供丰富的素材和灵感。在小学科学教育中，乡土资源的利用不仅能够丰富学生的学习内容，还能够帮助学生更好地理解和感受身边的自然与社会环境。

乡土资源的整合应尽可能涵盖不同的学科领域，体现综合性和多样性。例如，可以将乡土植物、动物、气候变化等自然现象作为生物、地理、物理等学科的素材进行整合。通过多角度、多层次的资源挖掘，能够使学生在一个更加丰