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激励学生通过群文阅读形成独立见解

引言

教师可以通过情感的渲染，激发学生的情感反应。例如，教师可以通过富有情感的朗读、表演等方式带领学生进入文本情境，让学生在情感共鸣的基础上投入到群文阅读中。在情感的驱动下，学生能够更加专注地阅读，也能从阅读中获得更多的情感满足。

在群文阅读过程中，教师可以引导学生设立短期和长期的阅读目标。短期目标可以是完成某篇文章的阅读，长期目标可以是提升阅读理解能力、拓宽阅读面等。通过目标引导，学生能够明确自己的阅读任务，提升他们的阅读动力和自我驱动能力，逐渐培养起独立阅读的习惯。

合作学习的形式能激发学生的集体认同感和归