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高职院校数字素养教育课程设计与实践探索

引言

高职院校的师生普遍存在一定的数字素养基础，尤其是在基本的技术操作上表现较为熟练。由于高职院校的教育环境和教师的专业要求，其数字素养发展存在一定的局限。教师的数字素养常受到传统教学方式的制约，而学生虽然在日常生活中使用大量数字技术，但在学术研究、信息管理与分析等高阶技能上相对薄弱。

教师不仅要能够熟练操作数字化教学工具，还需要具备开发、设计和使用数字化教育资源的能力。教师还需要加强对数字教育伦理和信息安全的认知与理解，以便能在教育教学中正确引导学生。

随着智能化技术的不断发展，数字素养教育课程的教学方