在人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾像巴金那样仰望深邃的星空：或许，你曾像冰心那样折叠纸船以思念母亲：或许你也会像于漪老师那样，观画、读诗、赏文。依依往事，总会拨动我们的心弦，甚至带给我们终生影响。今天我们就来学习全国特级教师于漪老师的文章——《往事依依》,相信我们一定能从中得到一些启迪。

1.品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会作者的思想感情。2.体会并学习描写看画、读书、听课等情状。3.多读书、读好书、明做人之理；培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。学习目标

走近作者走近作者于漪(1929-)，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。著名语文特级教师。

徜徉（）险峻（）浩渺（）狼狈（）逃窜（）榴花（）婵娟（）浓郁（）雕镂（）慷慨（）感慨（）凝注（）chángjùnmiǎobèicuànchánlòukāngkǎiníngyù读准字音。liú正音释义

解释词语。〔徜徉〕〔浩渺〕〔搜索枯肠〕〔气象万千〕〔鸦雀无声〕安闲自在地步行。水面辽阔无边。形容竭力思索。形容景色和事物多种多样，非常壮观。形容非常安静。正音释义

题为“往事依依”，那么“依依”的含义是什么呢？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。

课文的层次及大意第一部分（1），引出往事。第二部分（2---6）：金色的回忆。第一层（2）：看画的乐趣。第二层（3--6）：读书的乐趣。第三部分：往事给我的鼓舞

文中追忆了哪几件往事？往事对于“我”的成长有什么深远影响？①观山水画和《评注图像水浒传》插图，如身临其境、乐在其中。（以趣动人）作用：懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。②读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）作用：感受到了生活的美好，使我热爱自然、热爱生活。③国文老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。（以情动人）作用：激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了。④老师谆谆教导铭刻在心，受用不尽。（以理服人）作用：使我明白多读书，读好书的作用，努力成为志趣高尚的人。

同学们，于漪老师所写的四件往事都和读书有关，同学们觉得选材重复吗？为什么？不重复，这些读书的事情发生在作者不同的年龄，而且作者当时读书的感受也不相同。

作者深情回忆了看画、品诗、听课等依依往事，那么，作者回忆的这几件事是怎么衔接起来的呢？（1）有承上启下的段落如第3小节，概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出下文对读《千诗》的美好回忆。

?再如，第5小节“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的情趣”。（2）句中有个重要的字“也”字。一个“也”字起到了联系上下文的作用。

???如，第5小节中“也是在初中读书时，来了一位代课的国文教师，是年轻的新派人……”一个“也”字引出了另一个国文老师的讲课情状。总结：题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。?

齐读2段，思考：哪些词语写出了作者当时的感受？对我成长有何影响？

看图时感受：百看不厌。自己也仿佛进入画中，徜徉于山水之间，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。

启发“我”的形象思维获得美的享受，生活情趣看图—-身历其境乐在其中想象

读第3段：

勾画：哪些词语写出了作者当时的感受？

思考：本段有何特点？

特点：引用了许多诗句使文章文采斐然,使作品更加生动、深刻，同时也为读者提供了更丰富的文学阅读体验、还通过诗歌的表达方式，更深刻地传达作者的情感和主题。读诗时感受：美不胜收。沉醉在诗的意境之中。令人眼花缭，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。读诗—-沉醉意境，美不胜收

品味往事1.作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”，它吸引我什么？2.《千家诗》主要描写了什么内容？1.“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻”在