从母语教育本位界定“语文课程”——对《语文课程标准》的几点商榷

《全日制义务教育·语文课程标准（实验稿）》（2001.7）和《普通高中·语文课程标准（实验）》（2003.4）是改革开放以来我国语文教育改革取得的重要成果，是建国以来我国语文教育发展历程的重要标志，提出了富有时代精神的课程改革理念，在课程设置方面取得了突破性进展。但也存在一些值得商榷的地方，作为课程纲领的“试验”稿本有逐步完善的必要。本文从母语教育本位的角度，就语文课程的界定及其相关问题提出几点商榷。

一、从母语教育本位界定“语文课程”

九年义务教育和普通高中《语文课程标准》均将语文的性质界定为“语文是最重要的交际工具，是人类文