第一单元第3课时按照多个标准逐层分类教学设计

课程基本信息:

学科·版本

数学·人教版

授课班级

授课教师

年级

二

学期

单元

一分类与整理

课题

第3课时按照多个标准逐层分类

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）地位和作用：本节课内容在小学数学知识体系中处于基础位置，分类思想是数学学习与日常生活中常用的重要方法，为后续学习统计、整理数据等内容奠定基础，帮助学生学会有条理地分析和处理问题。

（2）内容呈现：教材以丽丽打翻纽扣盒这一生活情境引出分类问题，通过小组讨论引导学生用纽扣图片实践操作分类。例题先展示按形状分类，再探讨能否继续按颜色分等，图2进