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文档摘要

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“学评融合”视域下的习作单元整体教学实践

【摘?要】在发展学生核心素养的时代，教师应树立“教—学—评”一体化的意识。本文以五年级下册习作单元为例，从单元整体视角出发，尝试运用“学评融合”的方式让学生亲历完整的习作过程，促进学生语文核心素养的发展。

《义务教育语文课程标准（2025年版）》明确提出“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”等课程理念，特别建议“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教—学—评’的意识，科学选择评价方式”。“学评融合”基于课标理念，从学生学习的角度出发，统整教学内容、教学方式与教学资源，将学习活动与评