初中物理优秀教学课例的比较研究详解演示文稿;优选初中物理优秀教学课例的比较研究;一、优秀教学课例比较研究的必要性;二、对优秀课例进行比较研究;话题一：创设情境，导入新课;问题2什么是有效的教学情境？;问题2什么是有效的教学情境？;2、注重形象性;3．体现学科特点;案例二：油锅取物－－液体的沸点;4．内含问题;5．溶入情感;案例一：光的折射;第14页，共48页。;医学上利用干冰升华吸热冻死组织;;;（3）以疑“激”趣创设情境，导入新课;第19页，共48页。;二、对优秀课例进行比较研究;话题二：通过实验探究，引导学生自主构建概念和规律;在物理概念和规律教学中，我们首先要了解学生的原有认识，学生原有认识与科学概念和规律发生冲突时，不急于纠正学生的原有认识，而是针对这些认识与科学概念和规律的差异设计教学情境，为学生提供与原有认识不一致的经验，创设促进学生认识转变的条件，引领学生进行探究活动，使学生的原有认识向科学概念和规律转变。;平面镜成像方面存在的错误前概念;问题2如何利用实验探究，重构学生的主体经验，建立科学的概念和规律？;案例一：大气压强的存在;第26页，共48页。;案例二：大气压强的方向;案例三：探究凸透镜成像的规律;;2、提高实验演示效果，深化概念和规律教学，巩固学生重构的主体经验;②通过惊险实验，创设概念教学的物理情景。;第32页，共48页。;③通过有悖常理实验，让学生产生认知冲突。;第34页，共48页。;案例二：浇不灭的蜡烛;案例三：神奇的铁箱子;④通过对比实验和多向操作，引导学生深化实验现象的理解。;案例一：电磁感应现象;案例二：电流表的使用规则;⑤通过反证实验，强化知识理解。;第41页，共48页。;案例二：托里拆利实验;案例三：瓶吞鸡蛋实验;第44页，共48页。;⑥利用实验教学，培养学生的实验思维;⑧利用物理演示实验的缺陷，培养学生的创新思维。;⑨探究由浅入深，由简到繁，合理设置梯度，降低学生掌握概念和规律的难度;谢谢大家！