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创新任务驱动法促进名著阅读兴趣的实施路径

引言

在任务驱动的学习过程中，任务评价不仅要关注学生的完成度和结果，还应注重学生在任务中的过程表现。评价可以通过教师的观察、同伴互评、自我评价等多种方式进行，以全面了解学生的学习状态和思维发展。通过多元化的评价方式，教师可以更加精准地把握学生的学习状况，及时进行反馈，帮助学生在任务完成过程中不断改进和提升。

跨学科整合任务强调在语文名著阅读的基础上，拓展学生的视野，将其他学科的知识和技能与阅读任务相结合，促进知识的融合与综合运用。例如，教师可以将名著中的历史背景、地理环境、社会习俗等内容与历史、地理等学