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文档摘要

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《凭什么教好语文》读书笔记三（第二部分第6-9讲）

第二部分：关于课堂教学设计

内容概述：常用的教学技巧有哪些？/怎样的课堂对话才是高质量的对话？/为什么要进行“一个人的同课异构”？/什么是教学环节上最重要的东西？/如何处理“瑕疵文本”？/“工具性”与“人文性”该如何平衡？

为什么要进行“一个人的同课异构”？

我（王君老师）认为，一个教师自己的同课异构是其教学教研的深度自觉的表现。

经典课例《夏》的教学内容取舍思考（都以朗读为主）

自己班：板块式教学法。五“读”，一次“读”解决一个问题，层层推进。

五读：理读、寻读、赏读、比读、创读（详情见插图）

研讨会上的课：“浸濡式”的朗读方法。一开始还是