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文档摘要

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“情境教育”综述

李吉林（1938-2019）创立的情景教育理论体系，是中国当代教育本土化探索的重要成果。该理论以“情境”为核心，强调情感驱动、思维发展与审美体验的有机融合，构建了具有中国特色的教育范式。本文旨在系统梳理情景教育的理论基础、核心内涵、实践路径、学科应用及其当代价值，展现其扎根中国教育实践的深厚生命力。

一、理论渊源与核心内涵

情景教育并非凭空产生，其理论根基深厚多元：

1.?中国传统文化的“意境”美学：李吉林深受中国古代文论“意境”说的启发，认为教学应创造“形真、情切、意远、理寓其中”的情境，使学习过程如同置身于富有美感和意蕴的艺术空间（李吉林，2006，《情境教育的诗篇》