创意表达”写作课堂的多维诠释与创新应用——以统编教材七年级上册《人与动物》单元写作为例

【前言】

“创意表达”脱胎于“创意写作”，是语文学科学习任务群之一，故从“本体论”“方法论”和“实践论”三个维度对其进行辨析很有必要。“创意表达”在初中语文写作课堂中的实际应用以写作活动目标的制订、写作知识的选择、写作活动任务的设计、活动评价的实施为基本教学程序。这一程序可以激发学生的言语动力，使之迅速生成写作内容，并逐步提升表达技能。

【关键词】

创意表达写作课堂概念厘清路向探寻

《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称《课标》）中，“文学阅读与创意表达”学习任务群的课程目标指向“审美创造”素养