基本信息

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文档摘要

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绘画学习策略促进初中生化学概念理解的探索

1研究背景

“化合反应与分解反应”作为初中科学课程中化学反应学习的起点与基础，在化学教育中具有重要地位。《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求通过引导学生感知物质变化与化学反应的真实存在，建立“宏观-微观-符号”三重表征的认知方式[1]。然而，现行的教学经常是借助反应物与生成物的种类数量来区分反应类型，以此阐释二者的概念与特征[2]。这种以知识传授为导向的教学方法忽视了学生科学思维的培养[3]，由此造成了他们对化学反应的理解停留在宏观与符号层面，难以深入把握其动态过程与微观本质[4]。

可视化作为科学思维的重要组成部分，在科学教学、学习与交流中扮