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教育自动化与哲学教学的伦理界限

前言

随着人工智能在哲学教育中的应用日益广泛，教师不仅仅是内容传授者，还需要成为人工智能应用的伦理监督者。教师在使用人工智能工具时，必须谨慎对待其潜在的伦理影响，确保技术的使用不损害学生的学习自主性与思维独立性。教师还应教育学生如何批判性地使用人工智能工具，防止其陷入对技术的盲目依赖。教师的伦理责任，不仅是在知识的传播上，还应在如何有效地引导学生正确使用人工智能工具，以及如何避免其潜在的伦理风险方面承担责任。

人工智能在个性化教学中的应用通常需要收集学生的个人数据，包括学习进度、思维模式、情感反应等敏感信息。这些