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团体心理辅导对高师定向师范生职业认同感的干预效果研究

前言

要提升高师定向师范生的职业认同感，首先需要从教育理念和课程内容的改革入手。在教学中，不仅要关注教师职业技能的培养，更要强化教育理念的渗透，帮助学生从更广泛的角度理解和认同教师职业的深层次价值。应通过课堂教学、实践活动等方式，引导学生理解教育工作者不仅仅是知识的传播者，更是社会责任的承担者，教育公平的践行者，学生人格塑造的重要力量。

职业认同感指的是个体对自己所从事职业的价值、意义和未来发展的认同与自豪感。对于师范生而言，职业认同感不仅仅是对教师这一职业的认同，更包含了个体对教师角色的适