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文档摘要

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第三学段习作的情感表达教学策略

【前言】习作是一种表情达意的活动，抒情在其中具有重要作用。以情动人的习作教学指导既需要让学生积累情感体验，又需要教给学生提炼情感和抒发情感的方法。在提炼情感的过程中，教师要让学生捕捉情感的触发点，并找到能够引发情感的具体画面。除了通过模仿课文内容习得抒情方法，学生更要通过大量、多样化的练习进行迁移巩固。

一篇优秀的文章，往往蕴含着丰富的情感，抒情在其中起着画龙点睛的作用。统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）从四年级上册到六年级下册，在阅读和习作中均编排了关于情感表达的学习内容。但在小学语文习作教学中，叙述、描写、说明等表达方式的受关注度远高于抒情，抒情方