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平均分
教学目标：?
、?在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。?
、?让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步认识?“平均分”?
、?引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。?
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。?
教学难点：掌握平均分的方法。?
教学准备：玻璃球若干。?
教学过程：?
一、创设情境，感受“平均分”（引学）?
、谈话导入，实际操作?
（）、今天老师给你们带来了一些小玩具。老师要送给你们。请动手把玻璃球分给小组里的每一位同学，要求把玻璃球分完。（每一组的玻璃球的数量不相同）?
（）、各小组动手操作?
（）、各小组汇报情况，教师板书。?
、观察问题?
（）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？?
（）、学生观察汇报。?
（）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？?
（）、学生自己取名。?
、出示课题?
（）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。?
（板书课题）?
（）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。?
（）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？?
（）、学生交流、汇报?
?
二、实际操作，学习平均分?（引探）
、?教学例：把个卡片平均分成份，怎样分？
（）、论分配方案。?
（）、各小组动手分一分。?
（）、学生汇报分法。?
（）、你喜欢哪种分法？为什么？?
、?分一分：把根小棒平均分成份，每份应是多少根？（学生动手分一分）?
、?完成课本第页的做一做，把瓶矿泉水平均分成份。?
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）?
?
三、应用拓展，理解平均分?（引练）
、练习三第题。?
（）、肯定第二种分法是符合题义的分法。?
（）、引导学生观察第种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？?
（）、学生交流讨论汇报。?
、实践活动：插花活动?
、列举生活中平均分的实例。?
?
四、体验成功，回味平均分。（引展）?
学了这节课你有什么想法和收获？?
教学反思?：?
用“平均分”解决实际问题
教学目标：
让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：
在实践中建立平均分的概念。
培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。
教学准备：学具、主题图等。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入（引学）
小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?
出示春游租船问题的情景图。(不显示解决问题的办法)
师：瞧!图中的小朋友也去春游啦!请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息?图中的小朋友碰到了什么问题?
学生观察画面，交流信息。
二、探求新知，解决实际问题（引探）
学习例。出示例主题图。
分组探讨解决“租几条船”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗?你有什么办法?
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
全班交流反馈，与时评价。
小节：这个问题实际上是求里面有几个，里面有个，就需要条船。
三、联系生活，学以致用（引练）
课本第页的“做一做”。
问：图中的小熊在做什么?
小熊在思考什么问题?
你能帮小熊分分看。(引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐?一双筷子是几根?并说说怎么分。)
练习三第、题。
()、第题。出示分萝卜的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题?
()、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。
()、第题。
师：你们知道小猴子爱吃什么?请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分到()个;
把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分到()个;
()、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
四、拓展练习题。（引展）
学生独立操作。
()、用个方木块摆个一样的长方体，每个长方体用()个木块。
()、每个长方体用个木块，可以摆()个长方体。
思考：这两题有什么相同和不相同的地方?
学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。
教学反思：
除法的初步认识（一）
教学目标：
在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
引导学生理解除法的意义。
让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：
理解掌握除法算式表示的意义。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。