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第一单元??单元备课
教材分析：这是一个识字单元，由三篇课文和语文百花园组成。三篇课文分别是《有趣的汉字》、《合在一起成新字》、《添“口”歌》。三篇课文初步向同学渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。?
??????导语部分的文字与图画，形象地体现了汉字的表意功能，激发学生学习、了解汉字的欲望。情境图表现出孩子们对汉字造字规律以与表意功能的感悟过程。在学习本单元教材之前，可以引导孩子们对导语和情境图进行阅读和观察，使学生认识到方块汉字是那么鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到本单元的学习中去。
【单元教学目标】?
1、引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。?
2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。?
【单元教学重点】?
1、认字写字。?2、培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。
【单元教学难点】?认字写字?
课时安排：?
有趣的汉字--2课时?合在一起成新字--2课时?添“口”歌--2课时?语文百花园??一--?2课时?
第一单元
1、有趣的汉字
教学目标：
????1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
????2.正确、流利地朗读课文。
????3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：
????重点：1.识字、写字
????2.正确、流利朗读课文
????难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：
????1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
????2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时：
????一、激情导入
????1.猜字
????出示挂图。（甲骨文的“马”字）
????你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
????2.出示教材P1中的图。
????请你们看一幅图画，发现什么了？
????（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
????出示“从”叠在两个人身上。
????（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。
????3.板书课题（有趣的汉字）
????4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
????二、读文识字
????汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
????1.自由读课文、识字。
????要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
????（2）找找有几个自然段，标上序号。
????（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
????2.同桌互相检查生字识记情况。
????3.利用生字卡片检查生字识记情况。
???（1）出示本课带生字的词语。
????①小老师教读
????②学生轮读
???（2）出示本课的认读生字。
????①学生轮读
????②游戏巩固生字
教学反思：
第二课时
一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
????1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）
????2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？
????3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
????4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
????（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
????①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
????②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
????③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
????④教师贴用图画出事物
????⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
????⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
????你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？
????（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
????①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
????②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
????③教师贴把两个字合在一起
????④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
????⑤启发学生结