2025年统编版（五四学制）六年级语文上册第一单元大单元整体教学设计（2022新课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

（1）阅读文本核心解析

《草原》以老舍先生的视角构建“自然—人情”双重审美空间：自然层面聚焦草原“天空—草地—羊群”的视觉层次，用“一碧千里”“翠色欲流”等具象化词语勾勒辽阔之美；人情层面通过“迎接—款待—话别”的叙事链条，传递蒙汉民族“天涯若比邻”的深厚情谊。文本的语文要素集中在“场面描写的点面结合”与“情感表达的含蓄蕴藉”，需引导学生捕捉“群马疾驰”的面与“奶茶递来”的点，体会“蒙汉情深何忍别”的情感升华。

《丁香结》是宗璞的哲理散文，以“状物—抒情—悟理”为脉络：