感性起步，理性言说——统编教材说理类习作教学解读

【前言】说理是现代公民的基本素养。统编小学语文教材打破以往教材以叙事文习作为主体的编排格局，将说理类习作强势引入。教学中，教师要从对比的视角理解说理文习作的教学目标、要求；要分析教材说理类习作的基本特征，理解基于鲜活语境、穿越丰富文体、遵从学生内心感受的说理特点，引导学生发表“真言”和“直言”。在说理类习作的教学课堂上，教师应当从教材的编排特点出发，站在发展学生言语理智的高度，构建适合学生年龄特点的教学结构，引导学生积极主动地进行说理，说逻辑清楚之理、说深入人心之理，这样使习作教学既发展学生的思维能力，也提高学生的表达水平。

纵观统编小学语文教